浅谈初中英语教学中的激趣艺术
http://www.zgxsw.xin | 时间:2019-05-22 08:47 | 关注人次[ ] | 字体设置:
【摘 要】众所周知,英语是初中课程中的一个重要环节,但是,在全国所有的初中学生都在学英语的今天,有的学生为什么会厌恶学英语呢?成绩不佳是根本原因。而对英语缺乏兴趣是学生英语差的一个重要原因。如何让学生学好英语,如何提高学生学习英语的积极性成为了英语教学的关键问题。兴趣是最好的老师,只要学生保持足够的兴趣,他们就会兴致勃勃、全身心地投入,在快乐中学习。
【关键词】民主氛围 创设情景 激发兴趣
  初中阶段教育的一个重要目标就是促进学生全面发展,使每个学生会学、乐学、善学,为今后的继续学习打好必备的基础。随着改革开放的深入和发展,我国对人才素质的要求越来越高,作为人类重要的交际工具之一的英语,在我国越来越被人们所重视。英语课是初中教学的一个组成部分,如何让学生学好英语,如何提高学生学习英语的积极性成为了英语教学的关键问题。只有激发了学生学习英语的热情,调动了他们学习的积极性,才能使孩子们“动”起来,课堂“活”起来。经过多年的英语教学实践,在激发学生学习兴趣方面,我总结出以下几点体会。 
    一、构建民主和谐的师生关系,激发学生的学习热情
  在一个和谐民主的氛围中,学生才会敢于表达,勇于实践。因此构建和谐、合作、互动、融洽的师生关系尤其重要。平时,学生会“爱屋及乌”的因为对某位老师的认可而喜欢该老师所任教的学科。老师切勿因为“师道尊严”而高高在上,不主动与学生沟通,而是应该拉近与学生的距离,了解他们的思想,关心他们的生活,要做好这些,需要老师对学生倾注相当的热情。英语作为一门语言类的学科,其教学特点是应充分发挥其语言功能,讲究对话艺术。这需要全体学生主动参与,克服羞于开口的毛病,积极开展语言交际活动,和谐的师生关系有利于课堂活动的顺利进行。在课堂上,教师要尽量用微笑的眼神去关注学生,在学生回答问题时,教师应多使用great, good等表扬性的语言恭贺学生;用I’m sure或It doesn’t matter……等鼓励性的语言安慰学生。幽默风趣的举止,笑容可掬的教态是活跃课堂气氛的一种兴奋剂,同时也能调动学生的学习热情,形成乐学的情感。   
  二、创设情境法,寓教于乐。
学习活动总是从特定的背景中出来进入学习状态的。初中生活泼好动,影响他们进入学习状态的因素更是多种多样。因此,我也在课堂教学中注意创设情景,创设语境,吸引学生尽快进入学习状态。主要做法是:①建立课前几分钟用英语提问值日生制度,使学生牢固掌握每一课的Everyday Expressions 。②课堂教学中大部分情况讲英语,让学生置身于英语的语境之中。利用实际生活情景, 表演情景,模拟交际情景,直观教具创设情景等形式,帮助学生听懂英语,进而理解句型。③课堂答问,师生用英语作简单对话。④遇到内容有情节的课文,组织学生扮演角色,说一说,演一演,既增加学生的学英语兴趣,又使学生了解国外的一些基本常识,习俗。
许多农村中学的老师或许都有此感叹:学生所学的英语知识与我们的实际生活似乎总有那么一段距离,好像很难做到“言行一致” !其实在不少英语课时上,只要教师用一些心思,想一些点子,找到书本知识与实际生活中相似的切入口,完全可以体现任务型教学的真实性,实用性和功能性。 
  三、创设生动的第二课堂,延续学生的学习热情。
学习英语仅靠课堂四十五分钟的学习时间是完全不够的,教师应鼓励或组织学生开辟第二课堂,从而加强课外实践,在实践中做到学以致用,活学活用。第二课堂的形式可以多样性,也可组织学生做游戏,因为初中生爱玩好动,游戏活动符合初中学生的认知规律和心理特征。让学生走出教室,负着任务进行游戏活动,使原本枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动有趣。教材中设计有一话题是问路、找地点。我设计这样的一个游戏:把全班分为四组,按不同的线路进行探宝,找到宝物,宝物便是各自的奖品,没找到的小组则要受罚。给每小组一张字条,按字条上说明出发寻宝。以A组为例:Go out of the classroom and turn left, walk along this road and turn right at the first turning. Go upstair to the fourth floor then turn right. It’s about 8 meters long. There’s a pen behind the door.通过这个游戏,学生掌握了该话题中的一些句型和表达法,也获得心理满足和成功喜悦,这种满足感能激起学生更强烈的求知欲。
总之,在学习英语的过程中,学生的学习兴趣受到多种因素的影响,教师应根据学生的心理特点和认知规律,抓住学习的兴趣点,有计划有步骤地激发他们的兴趣,在课堂教学中注入快乐元素,使学生愿学、好学、乐学和善学。把枯燥的学习变成一种无形的引力,使求知成为一种内驱力。
我想英语课堂教学要由教师的灌输型向学生的探究型学习转变,同时教师要会欣赏学生,激发并保持学生的学习兴趣。要让学生学会自己去解决问题,让他们在亲身体验中学会知识,并培养口头表达能力,从而营造一种体验、多维和互动的氛围。我们只有不断总结、创新和反思,才会使我们的英语教学工作更上一层楼! 转贴于 中国论文下载中心 http://www.studa.net
 
 来源:苍溪县云峰镇五里小学校  作者:张婷 顾问:文策  
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