苍溪县陵江小学，创办于1692年（清康熙三十一年），迄今三百二十年的办学历史。近年来，学校抓住校园建设的契机，以精神文化聚书香之魂，以环境文化铸书香之神，以制度文化塑书香之人，再次掀起了“书香陵小”内涵建设。

一、精神文化聚书香之魂。

    追溯陵江小学三百年办学历史，悠悠文脉源远流长。“夏时，苍溪隶梁州，百姓农耕为业。幼儿盈岁，必行抓周礼。抓书者吉，常以梨汁抹之，书甘味也。久之，抓周为民俗，耕读传家之风盛焉。”康熙三十一年（今状元桥街18号处）创办了县官立义学，陵江小学诞生了。历经六迁址九更名，320年的办学历史铸就了这所深厚文化底蕴的百年书香校园。基于对学校历史和文化的认识，学校提炼出了“书是甜的”学校文化的核心理念和主题思想。

    “书是甜的”，是陵江小学“树德·启智”办学思想的继承和发扬，更是时代赋予的办学使命，这一高度凝练的办学追求、教育理想、是学校使命、愿景、价值观诗意化的表达，是书香校园之魂。为了广泛宣传这一教育思想，学校撰写筹划制作了“文脉书简”、“陵江小学赋”、陵江小故事（连环画）、制定了办学“十二五计划”。。。。。。并将全区纳入教学内容，让其入目入耳入心。

二、环境文化铸书香之神

    为了让校园弥散书香，书声朗朗；让师生沐浴书香，浸润文化。在环境文化建设上，学校努力实现着“目之所及，文化所在”的理想境界。

    围绕“书是甜的”书香校园主题思想学校建立了VIS视觉识别系统，并将校徽、“书是甜的”文化标示、书简、书卷等文化元素运用到学校文化建设中。

    围绕“书是甜的”书香校园主题思想学校策划了三大主题景观（“童话城堡”——教学楼、“书是甜的”——文化石、“五朵金花”——特色标志。）；改造了走廊文化（一楼：美丽的家乡——苍溪。二楼：可爱的祖国——中国。三楼：共同的家园——世界。四楼：和谐的音符——自然。五楼：生活的大餐——艺术。圆弧转台：人类的发展——科技。）：建设和开放了校园书吧‘班级图书角；设立了“书香校园”专题网页。

    “书是甜的”主题学校文化建设，让学校成为“文化园”、“艺术园”、“植物园”校园里有“文化十景”（书香长廊、校园大舞台、茗香亭、翰墨池、故事树、校园迎宾厅、“韵律”台、黄树下的故事、“人成林”围墙、桂花树下飘书香）；有五彩的颜色、精美的作品（美术作品、书法作品、科技作品）；有古树名花，山石流水，游鱼飞鸟。校园有了生命的灵动、有了文化的厚重。

三、制度文化塑书香之人。

    在制度文化建设中，学校致力于用“书是甜的”这一学校文化主题思想去塑造、熏陶人，让师生成为书香校园里的书香潮人书香达人。

1、  构建“书是甜的”人文管理模式，做书香领航人。

    多年的探索实践学校形成了“法治（刚性制度）——情治（人性管理）——自治（自觉行动）的“书是甜的”人文管理模式。管理者以其自身的人格素养和管理魅力，影响人带动人，并营造出一种积极向上、和谐自律的人文环境。在充分关注教职工的精神需求和情感状态的基础上，学校制订了《章程》，编印了《制度汇编》，下发了《工作指南》、《校园播报》、《每周一读》。。。。。。管理人员一律上一线、进课堂、办讲座、搞论坛、作报告。。。。。。老师们说他们是书香校园里真正的领航人。

2、   打造“书是甜的”课堂，做书的引路人。

    课堂是文化传播的主阵地，教师是文化传播的引路人。陵江小学以“魅力课堂”为轴心，大力开展“书是甜的”快乐课堂教学模式的研究与实践，形成了“快乐导入——重激趣；快乐探究——重合作；快乐交流——重疏导；快乐运用——重迁移；快乐分享——重提高”的快乐课堂教学模式。研究中，学校依托“校本教研”、“模块备课”、“多人同课循环”、“教学开放日”、“教学沙龙”等教学研究活动，搭建起了新教师“入格”、青年教师的“升格”、骨干教师“风格”的成长平台，教师在参与中自信，在碰撞中感悟，在对话中反思，在合作中提升，课堂真正成为文化场，教师人人争做书香引路人。

3、    开展“书是甜的”活动，做书香潮人。

（1） 社团活动特长化。学校通过解读追溯陵江小学的办学历史，挖掘陵江小学三百年文化，提炼了反映和呈现陵江小学办学特色的五个特色社团“五朵金花”——少儿国学讲堂、小天鹅舞蹈团、蓓蕾画社红领巾书协、红领巾管乐团。特色社团给陵小的每一个孩子营造了一个“自学、自理、自护、自强、自律：会学、会思会辨、会做、会乐”的环境和发展空间。

（2） 校园活动节日化。学校定期举办四大节日。春——“读书节”，夏——“艺术节”，秋——“科技节”，冬——“体育节”。节日里，孩子们尽情的玩、尽情的乐、尽情的学，放飞童年，放飞梦想。

（3） 读书活动常态化。为了打造“书香校园”，创建“书香家庭”，成就“书香教师”，培育“书香少年”，学校以阅读为抓手，以活动为载体，开展了丰富多彩的读书活动。

《1》 从探究阅读方法入手，让学生会读书

学校开设了“阅读方法指导课——阅读欣赏课——阅读汇报课”。并通过《小学语文探究性阅读教学策略的研究》的课题实验，形成了“导读激趣-自愿探究”、“自读质疑-自主探究”、“精读释疑-合作探究”、“品读悟情-体验探究”、“泛读拓展-实践探究”的“五读五探究”阅读教学模式和“读”占鳌头、“读”发奇想、“读来“读”往、“读”领风骚的基本特点，孩子们学会了怎样学习，会读书了。

《2》 以开展阅读活动为主，让学生想读书

为了将阅读活动常态化，学校编印了《少年国学》校本教材，开办了“国学讲堂”，实施了每日晨读活动，开展了“黄角树下”讲故事、“亲子共读”、“好书漂流记”等丰富多彩的阅读活动。在陵江小学，阅读时孩子们的热门话题，阅读充满着孩子们快乐的童年。

为了搭建精彩的展示平台，学校利用周一“校园大舞台”展示孩子们自编自导自演的诗朗诵、课本剧、校园故事、成语故事、童话故事。。。。。。；利用节日庆典展示孩子们的手抄报、个人文集、《百花园》作文等读书成果，评选“读书之星”、“书香少年”、“书香班级”。

三百年斑斓岁月蔓延出陵江小学这一灿烂的教育风景。学校沉甸甸的书香文化以其融入灵魂、化作血脉的特质和穿透时空的力量浸染着一代又一代莘莘学子，也铸就成了这所弥漫书香的百年名校。学校先后被评为全国诗教先进单位（2010年）、全国美术教育先进学校（2011年），四川省艺术教育特色学校（2006年）、广元市示范学校、广元市名学校。

2009年，全国诗词学会晨崧副会长参观完陵江小学后说“陵江小学，小是小味道好！小是小书香飘！学校办出了特色，办出了味道。孩子们在这里读书读出了味道——书是甜的；老师教书教出了味道——书是甜的；家长送子女读书送出了味道——心里是甜的。